大班额背景下优生的发展

　　靖州一中 陈冰青

　　一、 优生培养的重要性

　　在老师资源、学生资源、办学资源越来越向城市集中，清华北大等名校招生计划越来越向奥赛、自主招生倾斜的前提下，县镇高中日益面临边缘化趋势，面对人民群众日益增长的对优质教育资源的需求，面对社会对高中学校出成绩出名牌的期望，培养优秀生突显出其重要性，对培养优秀生的工作，我们的认识都要统一到以下的理念上来：

　　1、发现尖子生、留住尖子生、培养尖子生、激励尖子生；

　　2、没有培优就没有品牌，没有培优就没有业绩；

　　3、培养不出优生就招不到优生，一直培养不出优生就一直招不到优生；

　　4、优生是需要培养的，优生如果不给动力，不给机会，不给平台，就会变平庸；

　　5、只要是踏实不蠢的学生都可以培优，只要是负责的老师都可以当指导老师；

　　6、题目老师可以做不出来，只要学生能做出来；

　　7、老师水平不行，肯学就行，水平很高，没有责任心不行，培优既是一个技术活，更是一个体力活；

　　8、不要怀疑生源，不要怀疑师资，信心最重要，坚持是关键；

　　9、管理是立校之本，师资是固校之本，生源是强校之本；

　　10、学生智力上的成就，取决于性格上的伟大；

　　11、成才须先立志，心想才能事成；

　　12、优生不是教出来的，是带出来的；

　　13、学校的竞争是产品学生的竞争，不是硬件的竞争；

　　14、你不去拼，是因为你不敢拼，你害怕面对失败；

　　15、没有学校的品牌，就没有老师的名气。

　　二、 长郡培优的做法

　　长郡中学2012年获得保送生资格60多人，清华北大录取59人，香港的大学录取3人，其中绝大多数是通过奥赛、自主招生加分去的。

　　长郡的培优主要体现在三个方面，奥赛培训、自主招生培训、高考600分以上学生培养。

　　1、学校层面组织奥赛培训

　　奥赛培训与年级无关，与教研组无关，直接隶属于学校教科室，奥赛培训教练的选聘由学校直接负责指定，一个年级一个学科(数学、物理、化学、生物、信息技术)一个教练，责任到人，奖励到人，不搞多头管理，不搞职责不明。学校根据奥赛得奖对责任人进行奖励。

　　2、奥赛学生选拔

　　从新生入校夏令营开始，每科奥赛教练开始物色本学科奥赛苗子生，通过几次考试摸清情况，高一开学后，一个学生只能选一科报名，每个学科组成40人左右的奥赛培训班，高一安排星期六整天、星期二一个晚自习由教练执教，高一第一学期把高中课程全部学完，高一下学期讲竞赛大纲，参加学科初赛，能拿全国联赛一等奖的就有望拿到金牌，高一时奥赛培训生分在三个理科试验班，高二就集中到理科1班。高二还未能超过老师的，回到常规班学习，走文化考大学的路。高二时就淘汰到10人左右，另外安排教室学习，通过考试进省集训队、进国家队。高一带入门，高二教师主要是提供资料、调控学生心理。

　　3、自主招生(培优)学生选拔

　　高一上期选拔200(?)人，分为数学+外语+理化及数学+物理+化学二种班，每周六同步加深。高二理科选200人，文科100人，学习完高三第一轮的内容，参加高三的四次月考，成绩纳入高三排名。参加与石门一中等学校联合组织的学科竞赛，了解校外排名。高三自主招生报名前，进行突击培训，时间三周20天左右，分三个阶段，制定好明确的培训计划，自编培训教材。高三的三次月考都由外校教师命题，按月考成绩确定参加自主招生的人选。

　　培优班责任到人，固定培优班学生，固定上课教师，根据自主招生拿回的分数奖励，学习难度与学科竞赛相当。

　　高二全面进入学业水平考试准备的前三个月，拿出40个尖子生另组一个班，进行与高考相关的学习，以自习为主，老师指导为辅，这40个尖子生，考前一周，突击一下学业水平考试的历史、政治、地理。

　　三、我校优秀生培养的目标

　　1、开展优秀学生培训，避免优秀学生平庸化，发挥出优秀生的最大潜能；

　　2、为高考“清华北大不断线”做好基础工作；

　　3、培养高考600分以上的准备团队；

　　4、逐步探究名校自主招生培训的办法，提高自主招生在高考名校录取的比重；

　　5、实现招飞的突破；

　　四、任课教师、班主任在培优中怎样发挥作用

　　1、识别和发现尖子生；

　　尖子生具有以下的特征：有个性、勤奋、聪明、紧跟老师、心态良好情绪稳定、习惯良好善于落实、思维灵活发散见地深刻等

　　2、圈定班级尖子生苗子，形成一个共同进步的群体；

　　3、采取榜样现身说法、座谈、聚会等办法激励鼓舞尖子生群体，课堂上不讲社会阴暗面；

　　4、针对每个尖子生的优势和劣势，安排相应的任课教师跟踪辅导，通力合作，以班主任为核心组成教育团队；

　　5、做好家长工作，争取家长的无条件配合；

　　6、注重细节，分阶段突出培养目标，高一训规范、训习惯(书写表达习惯突出练字、练表述、练卷面整洁；独立思考习惯突出不乱对答案、不乱补课；归纳总结习惯突出整理笔记本、错题本、学生写月考总结；有计划的习惯突出减少无效时间，养成固定时间做固定的事；相互交流习惯突出发挥尖子生的作用，辅助带动班上同学)。高二训能力、训发展(纵横联系的解题能力突出一题多解、多解合一、思维方法；口头表达与书定表达能力突出学生讲作业讲试卷；质疑探究能力突出不迷信权威，超过老师)。高三训心态、训落实；

　　7、不把尖子生看成特权的代表，看重学生的成绩，更看重学生的品质(如何做人?学生的责任心，学会感恩，学会为班级付出，学会团队协作大方共享，不挑老师)；