清晨，一阵粗暴而急促的敲门声着实把我吓了一跳，心情顿时有些烦躁，本为着这不礼貌僵持着不想开门，但因门外传来的争吵声让我妥协。问其原因，是早自习加减分起了争执，我们分有两组早读管理人员，一组负责管理寄宿生晨读，一组负责管理全班早读(管理人员可根据朗读情况进行适宜的加减分，并为公平起见，特别在男女分配上花了心思)，起初达到了很好的效果，便也慢慢的放开了手。虽说时不时的也出些状况，说谁谁多扣了分之类的，也只是觉得一碗水始终难端平，我都尚且难做到，更何况这些孩子呢?于是便也只是稍作调解，息事宁人。但像今天这样声势浩大的却是头一回。他们进房间后，一边是气势汹汹、满怀愤慨，一边则是梨花带雨、极显委屈，而他们争执的是有一组在管理时减了0.5，另一组则不服并且以为其是刻意如此并产生了报复的心理，我有些诧异，为了这区区的0.5分，居然争到如此地步；我也有些不悦，不悦他们的斤斤计较、互相指责与不信任。这么大点的孩子居然因为这0.5分而产生了如此之多的想法及行为!

　　怀着有些复杂的心情，对他们各自说教一番并做了相应的调整后，这件事也算得了一个了解，但是我却不能预想这件事是否真的结束了，我的心里是起了些许波澜的，造成学生这种斤斤计较甚至不惜大打出手的行为或许罪魁祸首就是我们吧!我们曾为了调动学生积极性采取了这种加分制，并不断的想通过培养我们所认为的以后必须要有的竞争意识，来强化他们上课的积极及兴趣，我们甚至可能会为此骄傲，因为这可全是为了他们啊!于是，各种语言、行为都为了激起这种意识而存在，最终结果似乎也是让我们津津乐道的，气氛活跃的课堂是我们愿于乐于的，无形之间，课堂也成为了我们挥洒青春、激情的寄托点。然而，今天的事情却让我突然开始反思，也似乎让我肯到了他们长大后因为竞争互相指责打骂，甚至不折手段的残酷会面，不禁不寒而栗。我们可能曾一度把自己的经验给予他们会对他们有很大帮助，这可以让他们早日成熟，并在成长成能适应社会的人的过程中少走弯路，我们一直人会这是我们给孩子最大的爱，但是却忘了，他们只是孩子，而我们也并不快乐……

　　曾经有个学生含着泪用求解的眼神望向我：“老师，为什么本应有个快乐童年的我们，却一点也不快乐。”我唯有无言和沉默。

　　可悲，我们总想让孩子成为金子，但却也不断拿我们的经验，把我们常规的思维附着于上，我们会跟孩子说，你趴在窗台上看一个下午的蝴蝶，这是丝毫没有用处的，倒不如练下琴或画下画对你的帮助才会更大；也会说你们如果打一下午的球那就是不务正业，或者你去用这宝贵的时间去看些诗词、文章会更来得实在；也会说如果你把时间用来玩沙子泥巴、堆城堡这是没有丝毫涵养的，倒不如把这些时间用来练练字等：在生活上，我们曾一遍遍教孩子为人处事要诚实，却又告诉孩子处事圆滑才能吃得开、站得住脚；特别之得一提的是在应试教育下，我们更多的把学习成绩作为衡量一个孩子好与坏的标尺，更多的、其他的则都属于浮云，于是，孩子在我们的期望鼓励下、条条框框的束缚下，我们的孩子逐渐一个个变成了没有思想的书呆子、学习的机器，也就造就了中国的孩子在各类竞赛中频频夺冠，但在创新领域却寥寥无成绩。泱泱大国却在小小的诺贝尔奖上始终难有人问冕，出了文学奖获得者莫言，可人家连小学都没读完呢，这无疑不给我们中国的教育狠狠的打了一个巴掌后，以此作为警示。

　　可怜，我们一边在抱怨社会的不公、残酷及虚伪时，却又把这里面所蕴含的秩序强加到孩子身上，导致了愈来愈多的孩子早熟甚至市侩，也就慢慢在无形中延长了社会目前的状态，循环往复、周而复始。

　　可恨，满以为一切为了孩子的我们，用自己全部的爱，在其成长过程中规定了这样那样的戒律与规则，捂上了太多我们认为对他们“有用”的盖子，我们想让他们成龙成风，却又在无形中告诉他们，作为一个葫芦，以后只可能成为瓢，而不可能成为一个巨大的游泳圈，带着人浮游于江海、畅感天地；作为一块土壤，上面只可以种菜种粮，也没有人追问土壤下可能会埋藏的宝藏…..

　　其实，每个孩子都是一颗奇特的种子，可以成为让世界惊异的一抹朝霞。我们不能让他们如自己的意愿长成我们所喜欢、所推崇的。如果这样，你要么会让这颗种子不能适应你强加的环境而夭折，要么就是让他再不快乐中丧失自我，慢慢平庸……

　　爱，是美好的，是联系我们一切感情的纽带，切莫让这美好洒下悲伤的种，也切莫再给他的生活环境笼罩一层阴霾，让本应美好的东西发挥他正确的作用，让这些可爱的种子能够快乐生长吧!

　　我仿佛看见在灿烂阳光下，各有色彩的花朵绽放着没有丝毫忧愁、无比欢乐的笑脸……真美啊!